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晨光课文教学设计

来源:百折不挠网   时间: 2019-04-01

  晨光这一课文是使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。下面是小编收集整理的晨光课文教学设计,希望对您有所帮助!

  教学总目标

  1.知识目标:学会本课7个生字,认识5个新的偏旁,绿线中的生字只识不写;理解生字组成的词语。

  2.能力目标: 正确、流利、有感情地地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  识字、写字,练习朗读背诵课文。

  教学难点

  通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  教学准备

  课件

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  【课时目标】

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课生字,会写4个一类字,做到正确美观,理解生字组成的词语。

  【教学重点】

  识字写字。

  【教学难点】

  通过朗读初步感悟到海边早晨美丽的景象。

  【课前预学】

  1.教师准备课件。2.学生预习。

  【教学过程】治癫痫哪个医院好p>

  一、激趣导入。

  1.在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述:清晨的树林里空气格外新鲜,在树枝的缝隙

  间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的。小朋友们,你们

  想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!

  2.板书课题:晨光,读题。

  同学们看到课题以后你们有什么疑问吗?

  二、整体感知。

  1.导学提示:这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在了课文

  的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。

  2.学生试学:以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。

  3.合作共学:全班交流,说说哪些字的字音容易读错。

  后鼻音:光、成、亮、阳

  轻声:的

  多音字:处

  请小老师领读生字词。

  4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢?

  学生试学:生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。

  合作共学:指名读课文,相机正音。

  男女生比赛读课文。

  过渡:这些生字宝宝,咱们光会读还不行,还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写

  这些生字吧。

  三、指导书写。

  指导书写:光、成、亮。起

  1. 学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。<鹤壁癫痫病医院哪里比较好/p>

  交流:这几个生字宝宝你觉得哪个最难写,用什么方法可以更好地记住。

  2.学习新偏旁。

  3.合作共学:

  (1)指名说笔顺、组词。

  (2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。

  4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。

  四、课堂小结。

  这节课,我们了解到晨光吹向了谁,读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》,相信同学们更能体会到大自然的美好。

  五、作业设计:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.生字描红,完成习字册上相关内容。

  板书设计

  1. 晨光

  光 成 亮 起

  第二课时

  【课时目标】

  1.能正确、美观地书写三个一类字,理解生字组成的词语。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3.使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

  【课前预学】

  学生预习。

  【教学过程】

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  一、复习导入。

  1.抽读生词卡片。

  2.这节课我们将继续学习《晨光》。

  二、指导朗读第一节。

  1.导学提示:现在请你闭上眼睛,听老师读第一行,看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文,学生闭眼想象。)

  2.合作共学:你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话, 激发学生想象,丰富学生语言。

  3.学生试学:你能把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家吗?(指名读。男女生赛读。) 4合作共学:请同桌一块儿学习二、三、四行,先读一读、想一想,然后说一说,还可以演一演。

  学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。

  (1)师述:瞧,风轻轻梳着椰树的枝叶,把他叫醒了。把你的感受读出来吧!

  (2)是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?

  (3)小鸟在朵朵白云间飞翔,用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧。

  三、自读感悟第二节。

  1.导学提示:早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候太阳出现在远处的海平面

  上,慢慢地,慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了。

  喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍,把你的感受和小组里的同学说一说。 学生试学:自读第二节,和小组里的同学交流。

  2.合作共学:学生反馈交流,教师指导朗读。

  (1)大海无边无际,蔚蓝蔚蓝,你能用羊癫疯是什么引起的朗读让我们看到这美丽的大海吗?

  (2)红彤彤的太阳放出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。

  3.跟着教师的引读,朗读全文。

  师:早晨的空气格外清新,绿绿的叶子迎风摇摆,小鸟欢快地唱着动听的歌曲,展翅飞向天空;太阳亮亮的,无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐,跟着自己的感觉,美美地朗诵这首诗歌吧!

  4.试背全文。

  学生试学:个人自主背诵。同桌互相背。

  合作共学:开火车一人背一行。

  四、指导书写。

  1.学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。

  2.学习新偏旁。

  3.合作共学:

  (1) 指名说笔顺、组词。

  (2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。

  4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。

  5.反馈纠正。再次临写。

  五、小结。

  1.学完了这篇课文,你有怎样的感受呢?

  2.太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨,他把阳光洒向大地。于是,世界变得五彩缤纷,美丽极了。有空,起个早床,到屋外去走一走,看一看,把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光,欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)

  六、作业设计

  1.正确、流利、有感情地朗读韵文。

  2.生字描红,完成习字册上相关内容。

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